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一、引言

随着信息技术在教育领域的应用与发展，多媒体美术凭借其直观性和趣味性打破了传统教学模式下教师一味讲授的教学方式，是实现教学过程中的有效互动的有效手段之一。目前，在日常课堂教学过程中，师生之间缺乏有效的互动机制，互动的方式比较单一，互动效果不明显，并且多媒体技术与教学互动之间的有效融合还未得到充分的重视，未形成系统可复制经验，本文将对如何构建课堂教学互动模式开展针对性研究。

二、基于数字艺术的课堂教学互动模式现存的问题

（一）互动形式表层化，缺乏深度参与

目前一些课堂中的数字艺术应用只是停留在演示上，在互动性设计上流于形式，比如有的老师仅仅用播放数字艺术作品或者3D虚拟场景实现互动，学生们只是被动地欣赏这些作品，并没有参与到其中进行思考与创作。即使有简单的互动环节，也只是单一的点击、投票等行为，没有将数字艺术作品的优势如创造性、体验性结合起来，并以此驱动学生的主动参与，不能帮助他们完成对知识点的理解吸收以及技能掌握，这种形式和传统的灌输式教学并没有本质区别。

（二）技术与教学脱节，互动针对性不足

数字化教学手段运用重形式、轻教育，片面追求新奇的技术应用而脱离教育教学目的及学生的认知规律，导致教学中的数字化互动设计与教育教学内容不契合。如将AI创作、虚拟展厅等数字化教学手段简单地应用于艺术教学中，并未针对教学的重点与难点进行互动活动的设计，数字化互动变成了单纯的炫技。不能及时解决课堂教学中出现的主要问题。此外，部分教师不具备数字艺术方面的运用技能，对学生的反应不能做到及时调整，互动性不强。