小学英语学习的现状

在小学阶段,教科书共安排500个左右单词,根据调查,每个学生平均掌握的单词数量也就在300个左右,如此少得可怜的词汇量能解决什么问题。不识汉字是文盲,不识英文单词也会成为英语盲,其结果，什么都看不懂，什么都听不懂。也有一些小孩会说一 些也能听懂一 些日常会话,但却不能正确书.写。一些老师和家长认为小学阶段英语学习主要是要培养兴趣,是否记住单词并不重要,是否会拼写也不重要。殊不知,兴趣是建立在"懂”的基础上,俗话说,巧妇难为无米之炊,如果没有- -定的词汇量,那么除了在课堂上老师教的有限的几句日常会话外,孩子又能运用英语做什么呢?如此,兴趣自然下降,学习英语也将成为枯燥乏味的事情,考试成绩也自然不理想。

英语最大的特点在于，它是一门语言。所以教英语课，应遵循语言教学的一般规律：即生活化，形象化，生动化，进行情景式教学，对话式教学，让学生在生动活泼的课堂氛围中自主学习。

1 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

2 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

3 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

4 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。

5 三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

6 自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

7 全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

8合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。