为落实《语文课程标准》“读整本的书”的要求，培养学生良好阅读习惯，提升语文核心素养，充分发挥名师工作室的辐射引领作用，2025年12月29日，南宁市宗菲菲名师工作室三层级项目式整本书阅读教学主题教研暨教学成果推广应用活动在南宁市桂雅路小学开泰校区开展。广西教育出版社教研院教研员、名师工作室的主持人和成员，南宁市桂雅路小学开泰校区常务副校长以及全体语文组的老师们参加此次活动。

导读示范：方法赋能，搭建自主阅读框架

(资料图片仅供参考)

工作室主持人宗菲菲老师以项目式整本书阅读为核心，以语文三层级阅读理论为支架，以“格林童话奇幻嘉年华”为项目驱动，执教了《格林童话》三层级项目式整本书阅读导读课。本节课聚焦“选书”“读书”核心需求，提炼的“五看选书法”与“预测+共情”阅读双钥匙实现对文本的深度解码，课堂任务递进、环节衔接自然，自主探究与合作学习结合，既达成“激发兴趣、掌握方法、培养习惯”目标，更实现从“教阅读”到“育能力”的进阶，将三层级阅读目标融入情境与任务，为小学中年级整本书阅读导读课提供了可借鉴的实践范式。

推进深耕：任务驱动，实现阅读素养进阶

工作室成员黄秋敏老师展示《格林童话》三层级项目式整本书阅读推进课。课程以“奇幻嘉年华” 筹备为项目导航，聚焦“童话故事剧场”子项目，通过趣味分享、闯关、情节梳理、人物品读、实战演练与思辨等递进环节，逐步激活评鉴层思维。借助多样教学方法，助力学生解码童话叙事密码。课程不仅提升了学生的语言表达与逻辑思维能力，更涵养了正向价值观，成功实现了阅读趣味与深度、能力与素养的双重提升。

专家引领：精准点评，明晰教学深化方向

本次活动特别邀请到广西教育出版社教研员卢耀珍、兰虹老师莅临指导。两位专家对两节课给予高度评价与充分肯定，一致认为这两个课例在三层级阅读教学理念的引领下，以项目式学习为驱动，以活动导学，以AI赋能教学，突破了以往固有的程式，呈现了层级进阶的整本书阅读过程，充分展现了研究团队的创新精神和扎实的研究能力。主要体现在：一是学生阅读实践时间有保障；二是学生阅读过程能力有进阶；三是阅读策略指导和运用有效；四是AI赋能让课堂充满情趣。在充分肯定优点的同时，两位专家也提出了建设性的建议，建议执教老师在指导学生进行整本书阅读的过程中再放手一些，让学生有更充分的自主阅读和思考的时间和机会；其次是在整本书阅读的指导过程中注意点拨提炼，让学生形成阅读经验，获得规律性的知识、方法和策略，提升学生的阅读能力和阅读素养，实现从 “爱阅读” 到 “会阅读” 再到 “创造性阅读” 的进阶。

成果推广：模式引领，赋能教研新征程

最后，工作室主持人宗菲菲老师作总结发言并对“慢读快长”三层级项目式整本书阅读教学的实践展开深度分享，同时系统地介绍了该教学模式的架构和具体的方法。从理论框架到课堂实践进行全方位解读，为小学整本书阅读教学打造了可复制、可推广的标准化实施体系。

深耕不辍：以研促教，让书香浸润成长

此次教研活动搭建了优质的教研交流平台，有效推动了“慢读快长”三层级项目式整本书阅读教学模式的推广和应用。未来，南宁市宗菲菲名师工作室将继续以《语文课程标准》为指引，以学生语文核心素养提升为核心目标，持续深耕整本书阅读教学研究。