中国教育科学研究院调查表明，

(资料图)

做家务的孩子比不做家务的孩子，成绩优秀的比例高了27倍。

从孩子三岁开始，家长就可以有意识地培养孩子做家务，前面我们已经讲过3-4岁孩子适合做什么样的家务 。

今天我们聊一聊，4-5岁的孩子适合做什么样的家务呢？

有自己独立穿衣穿鞋，当值日生，浇花水，帮父母摆桌椅，分类收拾玩具用具。

4-5岁孩子开始上幼儿园中班了，是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，这个年龄段有特有的年龄特点。

心理学分析，4-5岁孩子在集体中，行为的有意性增加了， 能在适当时间里集中精力做一些事， 能接受大人的指令，独立完成一些力所能及的任务。

所以，在幼儿园里，可以让他学当值日生，为班级的花浇水，帮助老师摆放桌椅等。

4-5 岁的孩子思维具有具象性的特点。他们在分类时是根据具体事物的表面属性概括分类的，比如他会把太阳和球归为一类，认为这些都是圆形的，会把玉米、香蕉归为一类，认为这些都是黄颜色的。

所以父母在家里，可以让他通过做分类家务，比如告诉他一个分类标准，按标准收拾玩具和用具，按父母要求的分类摆桌椅，这样可以在无意识中培养他们的抽象思维的能力。

4-5 岁的孩子开始表现出自信，规则意识刚刚萌芽。比如他们知道要排队洗手、依次玩玩具等。

但是，是非观念还很模糊，只知道受表扬的是好事，受指责的是坏事，懂得喜欢受表扬，听到批评会不高兴或感到很难为情。

父母可以通过他们做家务过程中，对的给予具体化的表扬，没做好的部分明确是哪没做好， 这样孩子思维子就不容易两极化， 他们的是非观念就不会模糊不清了。

最后，父母通过做家务，要让孩子知道，家务活不是一个人的事，而是整个家庭的事。

在这样的环境下，孩子最初责任感慢慢就建立了。