前几天，看到我的俩宝贝傻儿子在玩扑克，拉大车。我心生一计：“你们玩的都是啥啊?”亿：拉大车，我都快赢飞了!”万：“我运气不好!”我：“我小时候可不是这么玩的，你们玩错了吧?”(娃面面相靓 娃爸不敢吱声...)我：“我们小时候，算得出来点数才能拉走!”

于是这一晚上，傻儿子们手脚并用，愣是从连10以内加减法都不会，到把50以内连加口算搞得溜溜儿的!

(资料图)

娃爸默默地给我隔空点赞，慢悠悠的说：“早知道这么玩，我早上北大了!”

有时我特别想喊一句-----鸡娃没有用处，努力在点子，才是有效套路！

刷到校友 “北大满哥” （就是奥迪事件的文案原创者）也用过套路“坑娃”。他在给女儿讲故事的时候，就常常会“夹带私货”，把一些诗词歌赋、历史常识甚至是人生哲理融入其中。

你们会给宝宝讲什么样的睡前故事?

是不是像念经一样的“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事，讲的什么呢?从前有座山...”

然后看到宝宝眼神逐渐迷离，大功告成？

比如他给女儿讲解学士的故事时，在“解缙求学”这段中反复加上了近十次百家姓...

女儿在不知不觉中就背会了百家姓。

孩子的学习，尤其是启蒙教育，不一定非要头悬梁锥刺股一样的苦大仇深，也不一定非得名师伴读，其实就是“心眼子”使对地方。

用心理学来讲，就是帮孩子找到乐子，吃到甜头，孩子才能从“就近发展区”一点点前进。

（你看，跳一跳够得着，就这么回事）

用户体验第一，孩子这个“学习用户”的体验也是第一位啊！

今天，推荐给大家一些小技巧，让孩子快乐地去享受学习吧!

如何快乐学数学？

“学会学”比成绩更重要。学数学究竟学的是什么？是“数学语言”，是因果，是数量，是几何，是统计，是生活和符号之间的关联。明白这一点，才能知道帮孩子学“数学”该怎么帮。

你家孩子是不是也属于，一吃就能分清楚几个蛋糕，放在算式里面就蒙了？其实就是典型的“书面口头不一致”。

对于学龄阶段的孩子，除了基础的运算规律和法则，更多的是帮助孩子把生活中的数学迁移到书面上来。

比如买东西=数量运算比如玩空间=几何原理比如做计划=运算逻辑.....

平时我会带着三只去购物，让他们参与其中，譬如告诉三只我们此次采购的上限是200元，想要买这些种类的物品，剩下的钱用于他们自由支配，但不能超出预算。提前计算好，最后结账看看大家算得准不准…… 还有万能的积分代币法～

孩子如果能发现“数学不是符号，而是与生活息息相关的”，那自然会喜欢上数学。在这个过程里面帮助孩子学会运算规律的举一反三，生活就是数学。

悄悄告诉你，喜欢围棋、沙盘、乐高、编程的孩子，对于“数学语言”的应用更容易。所以先说喜欢，再谈训练。

如何快乐学英语？

爸妈是孩子最好的“学习机”和“玩具”，大脑更喜欢好玩的学习过程。PISA国际学生评估项目指出“学会学，比学习还重要”。这一点在语言上，更是如此。对于普通家庭，不光要考虑质量，更要考虑“效率”。

所以，√的顺序应该是——

先给孩子听英语，再让孩子自己读英语。先爱上英语，再爱上英语课。先会学英语，在爱上学英语。

1. 语言学习，亲子共读，多给孩子读英文。必须考虑的“输入-输出“，做好足够积累。量变引起质变，尤其是语言重塑大脑认知和思维方式，语言没有太多捷径。

2. 跨不过的“语言环境”，对孩子学英语也非常重要。比如家人或者亲友来自英语母语国家、每年寒暑假带着孩子们接触外语国家、参加微留学、找外教、参与语言学习等等，孩子身边有外语环境自然学的更“地道”。

3. 对于刚入学和学龄前的儿童，生活场景是最好的入门课。平时和孩子“wash your hands”的儿歌、一边游戏一边唱英文绘本都是在生活中学英语。并不是只有苦哈哈的背单词才是学语言。强关联、情景化、生活感才是学语言的真谛。

4. 游戏化、场景化学习帮助夯实英语基础。大脑天生喜欢游戏，故事和图片是孩子学习中的得力助手。适合孩子的互动和游戏，才是最好的。因为小朋友思维和注意力都比较发散，选择适合的英语分级读物或者日常绘本、双语进阶贴纸画画、原版动漫、和周边玩偶互动等很多游戏来帮助小朋友跟进学xi节奏。

5. 双向输出，帮助孩子语言中“自导自演”。包括编排生活英语剧对话、情景剧能帮助更好地理解单词，并可以灵活运用，是一个学英语的好方法。有场景、有情绪、有体验、有互动，多感觉通道自然学语言不会是“哑巴英语”。费曼学习法，本质就是咱们的“小老师”，一起教学相长！

话说回来——输出是最好的学习，孩子感兴趣和擅长的事情，可以通过“教别人”或者“分享”来强化学习效果。

6.最好的语言启蒙在生活里！像我们家，会有“积分兑换”电影或者纪录片的活动。而在带着三只“刷剧”的时候，我常会选一些原版全英语的电影或纪录片，让孩子一起把“学语言”这件事儿用好玩的方式落在生活里不仅学得更快，还更愉悦。

如何快乐学语文？

语文不只是“语文课”，是“大语文”。语文是语言和文化的综合科。语言和文字，学习和认知都离不开它。是“元能力”。

“大语文”是一种新型的、带有突破性的语文教育思想，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练。-------说人话就是“一切皆可语文”。

生活，就是语文。我们可以在生活中注意培养下面这些能力：

1. 阅读能力。从小阅读，创设亲子共度环境，帮助孩子扩展知识量、文字量和学科树。

2. 听说能力。理解别人的话，和与别人交流，都需要“编码-解码”，足够的交流，亲子互动，社交都有助于帮助孩子交流，提升语言组织能力。

3. 观察能力和感知能力。生活中的一切，都是语文的来源，也都是语文的应用场景。一花一木，新闻事件，家庭生活，一切都有意义。

4. 习作能力和演讲能力。用书面和口头多形式表达输出，提升孩子的表达和思维能力。

假期，这几个玩学能力都要get起来。