导读：教师这个职业，自带光环和专业教育者属性。所以，老师说的话，也往往被我们奉若圣旨，如题目所指，如果老师这样评价你的孩子，家长需要小心对待。

文/37度暖爸

在社区做活动时，一位90后妈妈跟我说起这样的事情：“老师，我儿子才4岁，我感觉带着他可费劲了！”妈妈对孩子的言辞中充满了怨气，还有些许愤怒，我急忙问：“为什么这么说呢？”

妈妈略带哀怨地说：“老师说了，你家孩子注意力不集中，上课的时候让干啥不干啥！美术老师、篮球老师、主带老师都这么和我说了。而且吧，我家孩子写作业也磨蹭，就写个七和八的描红，我就不能离开，一离开就喊我。老师虽然不要求，但是班级群里人家的孩子每天都在晒写字、背诗，我们也不能太落后吧？”

我听完妈妈的描述，一脑门子黑线！如果你遇见孩子的老师，尤其是幼儿园老师这么说，家长一定要有思辨能力：

第一，注意力不集中和孩子上课不听话，没有什么关系。孩子在美术课上按照自己的想法作画，篮球课上没有给其他孩子加油而是自己拍球，这些行为并不能说明孩子是注意力不集中，存在注意力问题。我反而认为这并不是一件坏事，因为孩子拥有自己的思想且敢于实现自己的思想。

第二，老师这样评判孩子的表现，说明老师的课堂控制力、课堂组织能力、课堂的吸引力不够以及对孩子的发展不了解。家长应该要小心求证、辩驳、甚至是换一所幼儿园。

第三，国家三令五申不让幼儿园提前教学，还依然存在这样的现象，并且在班级群里出现了“比拼”状况，这就更加不应该了。

第四，因为孩子的手部小肌肉群没有彻底发展起来，腕部的骨骼没有完全钙化，腕部力量较弱，所以4岁的孩子还不完全具备握笔、写字的能力。其次，孩子需要妈妈陪着写作业，其实是反映出，日常陪伴的不足，或者说是精神陪伴、高质量的陪伴不足，仅仅是陪着而已。

第五，当妈妈看到其他孩子的表现后，又开始对自己孩子的表现感到焦虑。孩子的学习表现、成绩固然重要，但并不能用一把尺子衡量所有孩子。其次还有孩子个体因素的差异，例如：成长环境、成长经历、家长的亲子互动模式、孩子个体发展的成熟度等多方面因素都存在影响。

当家长遇到老师评价孩子的行为时，应该怎么办？

首先，应考虑到老师对于孩子的评价和孩子的行为是否存在必然的因果联系。就像案例中提到的孩子的表现，那不能称之为注意力不集中，而是孩子有自己的想法，想要按照自己的想法行事。或者说，老师的课堂不能吸引到孩子的注意力。

其次，建构主义认为：“学习者任何时候都不是空着脑袋进入课堂的；知识需要学习者自己来建构，教师最重要的任务是帮助学习者对知识的处理和转换。”所以，课堂不应该是灌输式的课堂，而应该是启发式、诱导式、探索式的课堂。所以，基于建构主义的观点，家长也应该要考虑到教师的因素，而不是认为“老师都是对的”。

再次，孩子不配合教师的课堂教学流程，还有一种可能是孩子的秩序感建立不够好，也是和注意力没有关系。

结语：家长收到老师对孩子的负性评价不用操之过急地训斥孩子，有可能不是孩子的错。自己分析、求证得出结果，而后再采取措施。否则，方向出错，岂不是南辕北辙？

@37度暖爸心理所婚姻家庭与亲子关系在职研，每天分享心理向育儿知识。据不完全统计：关注暖爸的人，99.99%的家庭婚姻更美满，孩子更乖巧。

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